Kisi-kisi Soal PSAJ Biologi Tahun 2025 Beserta Penjelasannya

banksoalbiologi.com - Anak-anakku kelas XII, tak terasa kita sudah memasuki penghujung tahun pelajaran 2024/2025. Itu artinya, ini adalah ujian terakhir yang akan ditempuh sebelum dinyatakan lulus dari sekolah ini. Demi hasil yang maksimal, sebelum dimulainya ujian maka pelajari dan pahami kisi-kisi PSAJ Mapel Biologi. Jadikan kisi-kisi ini sebagai panduan, semoga berhasil.

Jangan lupa berdoa sebelum melaksanakan ujian ya, semangat anak-anakku sayang😭

#1

Materi: Virus

Bentuk Soal:  Pilihan Ganda

Indikator Soal: Disajikan artikel terkait penyakit campak, peserta didik mampu menyebutkan virus penyebab campak.

Penjelasan:
Pelajari nama virus yang menyebabkan penyakit campak.

Untuk mempermudah, perhatikan beberapa virus yang dapat menyebabkan penyakit di bawah ini.

(a) Campak, disebabkan oleh virus Morbilivirus (kelompok Paramyxovirus).

(b) Polio, disebabkan oleh virus Poliovirus.

(c) Herpes, disebabkan oleh virus herpes simpleks (HSV-1 dan HSV-2)

(d) dsb.

#2

Materi: Ekosistem/Keanekaragaman Hayati

Bentuk Soal: Pilihan Ganda

Indikator Soal: Disajikan ciri-ciri dari salah satu ekosistem darat, peserta didik mampu menentukan jenis ekosistem darat yang dimaksud.

Penjelasan: 

Ekosistem darat memiliki area yang sangat luas dan biasanya dikenal dengan sebutan bioma. Bioma terdiri dari hutan hujan tropis, savana, padang rumput, gurun, hutan gugur, taiga, dan tundra. Untuk menjawab soal ini, kalian harus benar-benar memahami ciri utama dari tipe bioma tersebut. 

Perhatikan penjelasan berikut.

(a) hutan hujan tropis; untuk mengingat ciri-ciri hutan hujan tropis bayangkan saja hutan yang lebat (ada di daerah tropis (wilayah khatulistiwa). Hutan hujan tropis memiliki curah hujan sangat tinggi, matahari bersinar sepanjang tahun, pohon-pohonnya tinggi dan membentuk kanopi.

(b) sabana; merupakan padang rumput yang diselingi pohon-pohon. Agar mudah mengingat bagaimana ciri-ciri sabana, perhatikan gamba di bawah ini.

Sumber: https://www.flickr.com/photos/trekkingrinjani/7504713358

Sumber: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Savana_at_the_foot_of_Mount_Tambora.jpg

(c) Gurun; merupakan padang luas yang tandus, dikarenakan sangat jarang turun hujan. Curah hujan sangat rendah, tanah sangat tandus, tanah tidak menyimpan air, penguapan sangat tinggi, kelembapan udara sangat rendah. Bayangin aja gurun yang suka ada di film-film, pasti selalui inget.

(d) Taiga; taiga dinamakan juga hutan boreal. Terdapat di pegunungan beriklim dingin. Tumbuhannya dominan berdaun jarum (konifer), misalnya cemara yang selalu hijau atau dikenal evergreen.

(e) Tundra; merupakan bioma yang paling dingin. Tanahnya ditutupi salju yang mencair di musim panas. Namun ada juga tundra yang terdapat di puncak pegunungan yang tinggi.

#3

Materi: Virus

Bentuk Soal: Benar-Salah

Indikator Soal: Disajikan pernyataan tentang virus, peserta didik mampu menentukan pernyataan benar atau salah.

Penjelasan: 

Untuk menjawab soal ini, kalian harus cermat dalam membaca teks informasi yang disajikan. Perhatikan ciri-ciri virus secara umum berikut.

(a) virus bukan sel sehingga dinamakan aseluler, karena tidak memiliki membran sel, dinding sel, inti sel, dan organel sel lainnya.

(b) virus memiliki sifat sebagai benda mati karena terdiri atas partikel yang dapat dikristalkan.

(c) virus dikatakan sebagai makhluk hidup karenan mampu bereproduksi walau hanya dapat dilakukan di dalam inang saja. Juga virus tersusun dari asam nukleat.

#4

Materi: Virus

Bentuk Soal: PG Kompleks

Indikator Soal: Disajikan gambar daur hidup siklus hidup virus, peserta didik mampu menjelaskan tahapan reproduksi virus beserta penjelasan.

Penjelasan:

Terdapat dua jenis siklus hidup pada virus, yaitu siklus litik dan siklus lisogenik. Adapun pada soal ini, gambar yang disajikan adalah siklus litik.

Terdapat 5 tahap pada siklus litik. Perhatikan penjelasannya berikut.

Tahap 1 yaitu adsorpsi : virus menempel pada inang

Tahap 2 yaitu penetrasi : virus menyuntikkan/menginjeksi DNA-nya ke dalam sel inang (misal bakteri)

Tahap 3 yaitu sintesis : pembuatan salinan genom dan protein komponen virus

Tahap 4 pematangan : perakitan partikel-partikel virus lengkap

Tahap 5 lisis : sel inang pecah dan virus baru keluar dari sel inang

Lebih jelasnya, pelajari gambarnya di bawah ini.

#5

Materi: Bioteknologi

Bentuk Soal: PG Kompleks

Indikator Soal: Disajikan narasi tentang produk bioteknologi, peserta didik dapat menentukan jenis mikroorganisme yang berperan dalam pembuatn roti dan keju.

Penjelasan:

Untuk menjawab soal ini, kalian harus tahu minimal beberapa mikroorganisme yang berperan dalam pembautan produk makanan/minuman. Perhatikan mikroorganisme yang berperan dalam bioteknologi berikut.

(a) Aspergillus oryzae : kecap, tauco, bir

(b) Sacharomyces cerevisiae : roti, tapai, bir, sake

(c) Acetobacter xylinum : nata de coco

(d) Lactobacillus casei : keju, yoghurt

(e) Rhizopus sp. : tempe

#6

Materi: Perubahan Lingkungan

Bentuk Soal: PG Kompleks

Indikator Soal: Disajikan gambar efek rumah kaca, peserta didik mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkannya.

Penjelasan: 

Pelajari akibat yang ditumbulkan dari efek rumah kaca. Efek rumah kaca dapat menimbulkan naiknya suhu bumi; naiknya permukaan air laut; perubahan suhu bumi secara global; dan mencairnya gunung es di kutub.

#7

Materi: Keanekaragaman hayati

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan pernyataan tentang keanekaragaman hayati, peserta didik mampu menganalisis tingkat  keanekaragaman hayati dengan contoh yang tepat.

Penjelasan: 

Untuk menjawab soal ini, kalian harus paham perbedaan tingkat keanekaragaman hayati beserta contohnya. Silakan klik disini untuk penjelasan secara rinci.

#8

Materi: Bakteri

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan tabel jenis bakteri, peserta didik dapat menyebutkan peran bakteri dalam kehidupan

Penjelasan: 

Pelajari beberapa bakteri yang umum dikenal berikut.

(a) Mycobacterium tuberculosis : penyebab tuberkulosis (TBC)

(b) Trepona pallidum : penyebab sifilis

(c) Escherichia coli : membantu pembusukan di usus besar manusia

(d) Lactobacillus bulgaricus : pembuatan yoghurt

(e) Clostridium tetani : penyakit tetanus atau kejang otot

#9

Materi: Ekosistem

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan gambar jaring-jaring makanan, peserta didik mampu menjelaskan peran organisme dalam jaring-jaring makanan tersebut.

Penjelasan: 

Untuk menjawab soal ini, kalian harus memahami peran masing-masing organisme pada jaring-jaring makanan. 

(a) produsen : penghasil energi (biasanya tumbuhan hijau

(b) konsumen I : mendapatkan energi langsung dari produsen (kelompok herbivora/pemakan tumbuhan)

(c) konsumen II : mendapat energi dari konsumen I (karnivora)

(d) konsumen III : mendapat energi dari konsumen II (memangsa konsumen II)

(e) Konsumen IV dan seterusnya

Untuk lebih jelasnya, silakan klik disini untuk melihat contoh jaring-jaring makanan beserta penjelasannya.

#10

Materi: Ekosistem

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan informasi mengenai ekosistem perairan, peserta didik mampu menganalisis pasangan yang tepat antara komponen biotik perairan dengan pengertian komponen tersebut.

Penjelasan:

Ekosistem perairan merupakan ekosistem yang komponen abiotiknya sebagian besar terdiri atas air. Makhluk hidup (komponen biotik) dalam ekosistem perairan dibagi memjadi beberapa kelompok, yaitu sebagai berikit. 

(a) Plankton, terdiri atas fitoplankton dan zooplankton. Organisme ini dapat bergerak dan berpindah tempat secara pasif karena pengaruh arus air, misalnya ganggang uniseluler dan protozoa. 

(b) Nekton, organisme yang bergerak aktif (berenang), misalnya ikan dan katak. 

(c) Neuston, organisme yang mengapung di permukaan air, misalnya serangga air, teratai, eceng gondok, dan ganggang. 

(d) Bentos, organisme yang berada di dasar perairan, misalnya udang, kepiting, cacing, dan ganggang. 

(e) Perifiton, organisme yang melekat pada organisme lain, misalnya ganggang dan siput. 

#11

Materi: 

Bentuk Soal: Pilihan Ganda

Indikator Soal: Disajikan gambar proses transportasi pada membran sel tumbuhan, peserta didik dapat menganalisis faktor penyebab berpindahnya molekul dari dalam sel ke luar sel.

Penjelasan: 

Terdapat gambar transportasi membran pada sel tumbuhan. Ingat, kata kuncinya adalah osmosis. Osmosis merupakan perpindahan dari larutan encer ke pekat. Di dalam soal, berarti perpindahan air keluar sel.

Tambahan: jangan pilih opsi yang ada kata-kata "difusi"

#12

Materi: Sistem gerak (otot)

Bentuk Soal: Pilihan ganda

Indikator Soal: Disajikan gambar jaringan otot hewan, peserta didik mampu menganalisis hubungan antara gambar otot dengan ciri/karakteristiknya.

Penjelasan:

Untuk lebih jelasnya silakan klik disini.

#13

Materi: Bakteri

Bentuk Soal: Pilihan ganda

Indikator Soal: Disajikan grafik, peserta didik mampu menganalisis faktor penyebab perubahan jumlah kasus TBC

Penjelasan:

Untuk menjawab ini baca baik-baik grafiknya, karena pertanyaan berdasarkan data (grafik). Sebagai bahan, silakan cari jenis vaksin untuk TBC.

#14

Materi: Sistem gerak

Bentuk Soal: Benar salah

Indikator Soal: Disajikan sebuah teks informasi, peserta didik mampu menjelaskan pernyataan benar atau salah terkait osteoartritis

Penjelasan:

Untuk menjawab soal ini, baca dengan seksama teksnya (jawaban ada dalam teks)

#15

Materi: Sistem pencernaan

Bentuk Soal: Benar salah

Indikator Soal: Disajikan sebuah teks informasi, peserta didik mampu menyebutkan pernyataan benar atau salah.

Penjelasan:

Untuk menjawab soal ini, baca dengan seksama teksnya (jawaban ada dalam teks)

#16

Materi: Sistem sirkulasi

Bentuk Soal: PG Kompleks

Indikator Soal: Disajikan teks informasi, peserta didik mampu menjelaskan cara-cara menjaga kesehatan jantung.

Penjelasan:

Untuk menjawab soal ini, baca dengan seksama teksnya (jawaban ada dalam teks)

#17

Materi: Pembelahan sel

Bentuk Soal: PG Kompleks

Indikator Soal: Disajikan teks informasi mengenai pembelahan sel dan kanker, peserta didik mampu menentukan pernyataan benar atau salah.

Penjelasan:

Untuk menjawab soal ini, baca dengan seksama teksnya (jawaban ada dalam teks)

#18

Materi: Sistem pernapasan

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan grafik harapan hidup perokok dan bukan perokok, peserta didik mampu menyimpulkan dengan benar.

Penjelasan:

Untuk menjawab soal ini, baca dengan seksama teksnya (jawaban ada dalam teks)

#19

Materi: Sistem reproduksi

Bentuk Soal: PG Kompleks

Indikator Soal: Disajikan teks informasi, peserta didik mampu menyebutkan usaha untuk mencegah terjadinya kanker

Penjelasan:

Untuk menjawab soal ini, baca dengan seksama teksnya (jawaban ada dalam teks)

#20

Materi: Sistem gerak

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan tabel penyakit pada sistem gerak, peserta didik mampu menyebutkan fungsinya dengan benar.

Penjelasan:

Ada banyak jenis penyakit/gangguan yang menyerang sistem gerak.

Silakan pelajari beberapa gangguan/penyakit berikut.

(a) Hipertrofi : gangguan akibat otot yang berkembang menjadi lebih besar. Misalnya terjadi pada otot seorang yang sering berolahraga atau bekerja keras.

(b) skoliosis : gangguan tulang belakang ke arah samping.

(c) kram : keadaan saat otot tiba-tiba terasa tegang, sulit digerakkan dan disertai rasa nyeri.

(d) hidrosefalus : gangguan aliran cairan di dalam otak yang menyebabkan pelebaran tempurung otak sehingga kepala membesar.

#21

Materi: Struktur dan fungsi sel

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan tabel nama organel, peserta didik mampu menjelaskan fungsinya

Penjelasan: 

Untuk menjawab soal ini, kalian harus paham bagian-bagian sel beserta fungsinya. Pelajarilah bagian sel yang paling umum. Perhatikan organel sel berikut ini.

(a) inti sel (nukleus): pengendali seluruh aktivitas sel

(b) mitokondria: sebagai penghasil energi ATP melalui proses respirasi

(c) membran sel: sebagai pelindung dan tempat keluar masuk zat

(d) ribosom: sintesis protein

(e) lisosom: pencernaan sel

#22

Materi: Sistem saraf

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan pernyataan penyakit sistem saraf, peserta didik mampu menjodohkan jenis penyakit dengan penjelasannya.

Penjelasan: 

Sistem saraf dapat mengalami gangguan, diantaranya yaitu:

(a) meningitis: peradangan pada selaput otak

(b) epilepsi: penyakit saraf menahun yang menimbulkan serangan mendadak berulang-ulang tidak beralasan. Biasanya ditandai kejang berulang.

(c) Alzheimer: sindrom kematian sel-sel otak secara bersamaan sehingga otak tampak mengecil dan kemampuan daya mengingat berkurang.

(d) gegar otak: bergeraknya jaringan otak dalam tengkorak yang menyebabkan perubahan fungsi mental atau tingkat kesadaran.

#23

Materi: Sistem reproduksi

Bentuk Soal: menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan pernyataan terkait sistem reproduksi, peserta didik mampu menjelaskan fungsi kelenjar/saluran.

Penjelasan: 

Perhatikan bagian organ reproduksi laki-laki beserta fungsinya berikut.

(a) Epididimis: tempat penyimpanan sperma hingga menjadi dewasa.

(b) sel Leydig; menyekresikan hormon androgen.

(c) sel sertoli: memberikan nutrisi bagi spermatozoid yang sedang berkembang.

(d) testis: tempat pembentukan sel sperma pada laki-laki.

#24

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: Pilihan ganda

Indikator Soal: Disajikan gambar pengaruh cahaya dan hormon auksin terhadap pertumbuhan tanaman, peserta didik mampu menyimpulkan dengan tepat berdasarkan gambar tersebut.

Penjelasan: 

Pelajari tentang peran hormon auksin dalam pertumbuhan dan perkembangan. Ingat sifat/karakter hormon auksin yang rusak/terurai jika terkena sinar matahari. Pelajari gambar berikut agar lebih memahami bagaimana hormon auksin bekerja.

Tampak jelas bahwa, auksin akan berpindah/bergerak ke sisi yang gelap (sedikit cahaya matahari), sehingga penyebab mengapa batang mengalami pembengkokan. Apabila cahaya matahari datang dari sebelah kiri, maka auksin akan banyak di sebelah kanan. Begitu pula sebaliknya, apabila cahaya matahari dari sebelah kanan, maka auksin akan banyak di sebelah kiri. Namun, apabila cahaya matahari tepat berada di atas tanaman maka auksin akan tersebar secara merata (lihat gambar dengan teliti—gambar sebelah kiri). 

#25

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: Pilihan ganda

Indikator Soal: Disajikan sebuah cerita terkait tanaman, peserta didik dapat menentukan faktor internal yang dimaksud di dalam cerita tersebut.

Penjelasan: 

Pelajari berbagai macam hormon pada tumbuhan dan fungsinya.

(a) Auksin: hormon pertumbuhan (pemanjangan tunas dan akar)

(b) giberelin: pemanjangan dan pembelahan sel

(c) gas etilen: pematangan buah

(d) asam absisat: menyebabkan gugurnya daun

(e) asam traumalin: penutupan luka

#26

Materi: Pola hereditas

Bentuk Soal: Pilihan ganda

Indikator Soal: Disajikan hasil dari sebuah persilangan, peserta didik mampu menentukan nilai pindah silang dari hasil persilangan tersebut.

Penjelasan: 

Pelajari cara menentukan NPS (nilai pindah silang).  NPS = jumlah rekombinan : jumlah total keturunan x 100%. Untuk mengingatnya, jumlah rekombinan itu cari keturunan yang berbeda dengan kedua induknya.

#27

Materi: Pola hereditas

Bentuk Soal: Pilihan ganda

Indikator Soal: Disajikan suatu persilangan, peserta didik mampu menentukan hasil keturunan pada F2.

Penjelasan: 

Pelajari bagaimana cara menyilangkan persilangan balik.

#28

Materi: Teori evolusi

Bentuk Soal: Pilihan ganda

Indikator Soal: Disajikan gambar percobaan August Weismann, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang sesuai.

Penjelasan: 

Secara singkat penjelasan mengenai teori yang dikemukakan oleh August Weismann seperti berikut ini:

Perubahan sel-sel tubuh akibat pengaruh lingkungan tidak diwariskan kepada keturunannya. Evolusi menyangkut pewarisan gen-gen melalui sel kelamin. Percobaan paling terkenal yakni pada tikus yang dipotong ekornya, alhasil keturunannya tetap memiliki ekor setelah beberapa generasi.

#29

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: Benar salah

Indikator Soal: Disajikan gambar daun yang kekurangan nutrisi, peserta didik mampu menyebutkan pengertian unsur makro beserta contohnya.

Penjelasan: 

Unsur makro: dibutuhkan dalam jumlah banyak, seperti C, H, O, N, S, P, K, Ca, dan Mg.

Unsur mikro: diperlukan dalam jumlah sedikit, seperti Fe, B, Mn, Mo, Zn, Cu, Co, Ni, dan Cl.

#30

Materi: Mutasi genetik

Bentuk Soal: Benar salah

Indikator Soal: Disajikan beberapa contoh peristiwa, peserta didik mampu menentukan contoh peristiwa yang termasuk ke dalam mutasi.

Penjelasan: 

Untuk menjawab soal ini, baca teks informasi yang disediakan.

#31

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: PG Kompleks

Indikator Soal: Disajikan suatu percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan kecambah, peserta didik mampu menganalisis hasil percobaan tersebut dengan tepat.

Penjelasan: 

Data yang disajikan dalam bentuk gambar. Untuk menjawab soal seperti ini, kamu harus pahami dulu bagaimana pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan dan perkembangan kecambah.

Kecambah yang disimpan di tempat gelap akan tumbuh lebih cepat dibanding kecambah yang disimpan di tempat terang. Hal ini berhubungan dengan pengaruh hormon auksin yang terurai jika terkena cahaya matahari. Kecambah yang disimpan di tempat gelap memang batangnya lebih tinggi, namun kondisinya tidak sehat. Walaupun cahaya menghambat pertumbuhan kecambah, namun keberadaan cahaya tetap diperlukan untuk fotosintesis.

#32

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan 

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan pernyataan tentang pengaruh hormon terhadap pertumbuhan makhluk hidup, peserta didik mampu menyebutkan jenis hormon pada tumbuhan.

Penjelasan: 

Perhatikan jenis-jenis hormon pada tumbuhan berikut.

(a) auksin

(b) giberelin

(c) gas etilen

(d) sitokinin

(e) asam absisat

(f) asam traumalin

Jangan terbalik dengan hormon pada hewan.

#33

Materi: Pola hereditas

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan persilangan bunga pukul empat, peserta didik mampu menentukan pernyataan yang benar terkait dengan pewarisan sifat

Penjelasan: 

Pelajari kembali persilangan Dominansi Tidak Sempurna atau intermediet. 

#34

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan sebuah eksperimen yang dilakukan untuk mempelajari pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman, peserta didik mampu menganalisis pernyataan yang tepat terkait hasil eksperimen.

Penjelasan: 

Lihat penjelasan kisi-kisi nomor #31

#35

Materi: Pola hereditas

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan persilangan pada buah labu, peserta didik mampu menelaah hasil keturunannya berdasarkan konsep epistasis-hipostasis.

Penjelasan: 

Pelajari persilangan epistasis-hipostasis termasuk hasil persilangan F2-nya.

#36

Materi: Pola hereditas

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan persilangan pada ayam, peserta didik mampu menentukan hasil keturunannya.

Penjelasan: 

Pelajari kembali persilangan Atavisme pada ayam.

#37

Materi: Teori evolusi

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan pernyataan mengenai teori evolusi, peserta didik mampu mengelompokkan bukti-bukti evolusi.

Penjelasan: 

Petunjuk adanya evolusi diantaranya adalah sebagai berikut.

(a) fosil

(b) perbandingan anatomi

(c) perbandingan embriologi

(d) perbandingan biokimia

(e) organ tubuh tersisa

(f) domestikasi

#38

Materi: Teori evolusi

Bentuk Soal: PG kompleks

Indikator Soal: Disajikan pernyataa terkait perbandingan anatomi, peserta didik mampu mengkalisifikasikan yang tergolong homologi dan analogi.

Penjelasan: 

Untuk menjawab soal ini, kalian harus memahami perbedaan homologi dan analogi. Perhatikan penjelasan di bawah ini.

(a) Homologi, merupakan struktur organ-organ tubuh dengan bentuk dasar yang sama, tetapi memiliki fungsi yang berbeda. Contohnya yaitu anggota depan buaya, kadal, kelelawar, burung, paus, kuda, dan manusia. Misal antara tangan manusia dengan alat gerak depan pada kuda memiliki struktur dasar yang sama namun fungsinya jelas beda. Singkatnya, homologi itu struktur sama tapi fungsi beda.

(b) Analogi, merupakan organ-organ tubuh dengan bentuk dasar yang berbeda, tetapi memiliki fungsi yang sama. Contohnya yaitu sayap kupu-kupu dan sayap burung. Kedua struktur sayap tersebut berbeda, tapi memiliki fungsi yang sama yakni sama-sama untuk terbang.

#39

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan macam hormon pada tumbuhan, peserta didik mampu menggolongkan hormon dan fungsinya dengan tepat.

Penjelasan: 

Lihat penjelasan kisi-kisi nomor #25

#40

Materi: Mutasi genetik

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan berbagai gambar kromosom, peserta didik mampu memasangkan kromosom dengan tipe sindrom yang dimaksud dalam gambar.

Penjelasan: 

Pelajari sendiri kariotipe pada sindrom Klinefelter, Turner, Jacob, Patau, dan Down.

Ketik di kotak pencarian google: "macam kariotipe sindrom pada manusia"

#41

Materi: Mutasi genetik

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan macam-macam mutasi kromosom, Peserta didik mampu memasangkan macam mutasi dengan pengertiannya.

Penjelasan: 

Pelajari macam mutasi berikut.

(a) Tetrasomik: kelebihan dua kromosom

(b) Nulisomik: kekurangan dua kromosom

(c) Monosmik: kekurangan satu kromosom

(d) Trisomik: kelebihan satu kromosom

#42

Materi: Pola hereditas

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan beberapa gen, peserta didik mampu menentukan genotipe dan fenotipe dengan benar.

Penjelasan: 

Untuk menjawab soal ini, kalian harus memahami konsep dominan dan resesif serta genotipe/fenotipe. 

#43

Materi: Hereditas pada manusia

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan tabel terkait hemofilia, peserta didik mampu memasangkan genotipe dan fenotipe dengan benar.

Penjelasan: 

Kalian cukup pelajari genotipe dan fenotipe pada hemofilia. Kalian harus tahu fenotipe laki-laki normal, laki-laki hemofilia, perempuan normal, perempuan normal carier, perempuan hemofilia.

#44

Materi: Hereditas pada manusia

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan tabel kelainan keturunan, peserta didik mampu memasangkan kelainan dengan penjelasannya yang benar.

Penjelasan: 

Perhatikan kelainan genetik beserta penjelasannya berikut.

(a) Hemofilia; darah sukar membeku.

(b) Albino; tidak ada pigmen pada kulit, mata, dan rambut.

(c) Thalasemia; eritrosit bentuk lonjong sehingga sulit mengikat oksigen.

(d) Polidaktili; jari lebih dari lima.

(e) Hypertrichosis;  tumbuh rambut di bagian tertentu seperti telinga dan wajah.

#45

Materi: Teori evolusi

Bentuk Soal: Menjodohkan

Indikator Soal: Disajikan teori evolusi menurut para ilmuwan, peserta didik mampu menyebutkan penjelasannya dengan benar.

Penjelasan: 

Kalian harus memahami pokok teori yang dikemukakan oleh Darwin, Lamarck, dan August Weismann. Secara singkat, penjelasannya seperti berikut ini.

(a) Darwin; Evolusi berlangsung karena adanya seleksi alam. Kemampuan untuk bertahan hidup dan berkembang biak dapat diwariskan dari induk kepada keturunannya.

(b) Lamarck; Evolusi terjadi saat suatu organisme menggunakan suatu organ tubuh secara terus-menerus sehingga organ tubuh tersebut mengalami perubahan (hukum “use and disuse”atau “yang digunakan dan yang tidak digunakan”Perubahan ini diwariskan kepada keturunannya.

(c) August Weismann: Perubahan sel-sel tubuh akibat pengaruh lingkungan tidak diwariskan kepada keturunannya. Evolusi menyangkut pewarisan gen-gen melalui sel kelamin. Percobaan paling terkenal yaitu ekor tikus yang dipotong hingga beberapa generasi.

#46

Materi: Sintesis protein

Bentuk Soal: Mengurutkan

Indikator Soal: Disajikan gambar sintesis protein, Peserta didik dapat mengurutkan tahapan terjadinya sintesis protein dengan benar.

Penjelasan: 

Cari dan pelajari susunan tahapan sintesis protein.

#47

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: Mengurutkan

Indikator Soal: Disajikan pernyataan terkait perkecambahan, peserta didik dapat mengurutkan tahapan terjadinya perkecambahan dengan benar.

Penjelasan: 

Cari dan pelajari mekanisme perkecambahan biji.

#48

Materi: Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Bentuk Soal: Uraian

Indikator Soal: Disajikan gambar perbedaan pertumbuhan kecambah, peserta didik mampu menganalisis faktor yang memengaruhinya.

Penjelasan: 

Pelajari kisi-kisi soal nomor #31

#49

Materi: Pola hereditas

Bentuk Soal: Uraian

Indikator Soal: Disajikan persilangan pada ayam, peserta didik mampu menentukan rasio fenotipe keturunan keduanya.

Penjelasan: 

Pelajari persilangan Atavisme pada ayam. Wajib ingat genotipe Ros, Pea, Walnut, single.

#50

Materi: Teori evolusi

Bentuk Soal: Uraian

Indikator Soal: Disajikan gambar fenomena leher jerapah, peserta didik mampu membedakan teori evolusi Darwin dan Lamarck.

Penjelasan: 

Pelajari kisi-kisi soal nomor #45

***

Demikian kisi-kisi soal PSAJ Biologi tahun 2025 beserta penjelasannya. Apabila ada yang ingin ditanyakan silakan tinggalkan pesan di kolom komentar. Atau hubungi saja via WA okay😎